来自 教育频道 2019-10-22 04:59 的文章
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清华教育工作讨论会分会关注创客交叉空间的构

在线娱乐场,  报告主要内容包括创客及其创客文化、我国创客的发展状况和创客教育对大学生提出的挑战。报告中常雪琴副教授主要以深圳的柴火空间、上海的新工厂、南京创客空间、杭州的洋葱胶囊为例,提出了创客空间成为一个鼓励、培养多学科教师联动,开发、实践创客课程的新型开放教室,可供学生研究跨学科的综合性项目,提升技术的开放实验室,为学生提供一个固定的活动和交流场所,打造一个传播创客文化的造梦工厂。创客不仅是一群酷爱科技、热衷实践的人,也是以分享技术、交流思想为乐,他们在交流中聆听建议获取启发,整合来自不同知识领域的创意,创造出有益于社会的创新作品。

清华大学举行第24次教育工作讨论会分会 关注创客交叉融合空间的构建

  6月2日下午,在博学楼B栋500南教室,电子与信息工程系常雪琴副教授开展“创客对人才培养模式的挑战”的学术报告。来自外语系商务英语专业、音乐系的音乐表演班师生100余人到场听取了报告。

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  学生社团创新社的钟音同学结合自己团队进行伺服电机的驱动与控制研究、模拟传感器设计制作等创新活动的经历,讲述参与创新活动的感受。他认为创新活动培养了同学们的团队协作与沟通能力,增加了跨学科知识技能的储备,同时锻炼了自我管理与职业规划的能力。清华创客空间协会的毕滢同学介绍了参与“创客马拉松”、“ 创意周末”等团队活动的体会。

  整场报告常雪琴结合自己的课题,与学生进行互动交流,对目前大学生的创新创业提出了一些建议。学生感觉整场报告深入浅出,紧密联系实际,对大学生在校期间具有很强的针对性和启发性。

  基础工业训练中心副教授杨建新就基础工业训练中心的工程创新实践教学开展及未来校内工程创新实践基地的建设思路和发展规划,做了题为“校内工程创新实践基地建设情况汇报”的主题报告。杨建新介绍,基础工业训练中心作为校内最大的实践教学基地,努力建设开放的创新创业支撑平台,为拔尖创新人才的培养服务。通过“促课、促赛、促团”等创新实践教学活动,开展多角度服务。

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清华大学驻校创客项目同期启动

  交流环节,与会代表分别就创新实践与“创客”主题发言。工业工程系副主任张伟认为,要通过教师引导,营造创新环境,树立创新导向,鼓励学生创新。联合国教科文组织产学合作教席主持人、北京交通大学教授査建中结合自己在清华的学习经历,建议在学校进行引领未来职场的创新活动以及由市场驱动的创业活动。实验室与设备管理处副处长闻星火在发言中说,“创客”作为一种全新教育方式,对学生进行从个性化成长到团队成长的全面培养,使学生从中获得自我定位,并了解未来职业方向、学习规划职业生涯。台湾佐臻股份有限公司副总裁李传勍从业界角度发言,希望通过“创客”活动对学生进行交叉学科训练与角色分工,同时整合企业资源与海外资源,使企业需求与学校的人才培养接轨,使学科的交叉融合与经济社会发展接轨,从而形成系统的协同机制。

  工业工程系副教授顾学雍以“摩尔定律与高等教育:清华模式的机遇”为题进行主题报告。他结合自己在课堂上所开展的清华大学第一门挑战性学习示范课——极限学习课程实践,提出引进驻校创客项目以提高创新实践教学效果与覆盖面的观点。顾学雍认为,教学活动的设计目标应让整个协同学习的组织配合学生个人的特长,从全球网络灵活地调度产业界的智力资源,通过这种发挥摩尔现象优势的教学方式让群体学习效果实现超线性成长的速率。

  编辑:范 丽

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